重慶大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院教授黃海靜出生在一個(gè)教師家庭，在父母的耳濡目染下，年幼的黃海靜在心中種下了“教師夢(mèng)”?！案咝Ｊ菍W(xué)生培養(yǎng)的最后一環(huán)，高校教師不僅承擔(dān)著傳授知識(shí)的責(zé)任，還對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯和個(gè)人成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。小時(shí)候，我常常目睹父親教導(dǎo)他的學(xué)生，幫助他們實(shí)現(xiàn)人生理想。從那時(shí)起，我便將高校教師視為一份神圣的職業(yè)。”黃海靜說(shuō)。
1997年，黃海靜從重慶建筑大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)，以專業(yè)綜合排名第一的成績(jī)被保送本校研究生，條件是留校任教?！?0年代末，建筑學(xué)專業(yè)的同學(xué)們更多是選擇成為建筑師。當(dāng)我站在人生的岔路口選擇去做一名建筑師，還是一名高校教師時(shí)，我并沒有遲疑。我選擇接受保研機(jī)會(huì)，成為一名教育者，立志為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的建筑師?！?000年研究生畢業(yè)后，黃海靜成為了重慶建筑大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院的一名建筑專業(yè)教師。因?yàn)閷W(xué)校合并重組，2002年黃海靜成為重慶大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院教師。
建筑學(xué)是技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的學(xué)科，既要求嚴(yán)謹(jǐn)，富有邏輯的技術(shù)思維，也要求形象、生動(dòng)的感知力。建筑學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)影響著黃海靜對(duì)教師職業(yè)的理解。在專業(yè)教學(xué)研究上，她嚴(yán)格而嚴(yán)謹(jǐn)；在與學(xué)生溝通交流時(shí)，她溫暖而知性。學(xué)生們不僅喜歡選黃海靜的設(shè)計(jì)課，也常常請(qǐng)她指導(dǎo)競(jìng)賽；喜歡跟她一起探討建筑現(xiàn)象、設(shè)計(jì)方法和創(chuàng)新研究，還常常找她咨詢讀研深造及未來(lái)職業(yè)規(guī)劃等個(gè)人問(wèn)題。黃海靜說(shuō)，“教育必須為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、開放的的氛圍，尊重和保護(hù)每個(gè)學(xué)生的原生創(chuàng)造力，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)大膽嘗試、不斷探索的創(chuàng)新意識(shí)?！?
社會(huì)在進(jìn)步，教育在發(fā)展，要想做好教學(xué)工作需要教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)，對(duì)于建筑學(xué)教育更是如此。建筑設(shè)計(jì)是份對(duì)創(chuàng)造能力要求很高的工作，建筑師必須保持對(duì)新事物的新鮮感和學(xué)習(xí)力，對(duì)專業(yè)學(xué)術(shù)前沿的敏銳嗅覺，持續(xù)關(guān)注社會(huì)人文需求和學(xué)科行業(yè)發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，黃海靜一直嚴(yán)格要求自己，上下求索、與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索辨析、歸納總結(jié)。“我喜歡與學(xué)生們一起腦洞、一起思考、一起辯論。希望自己能夠成為一名走在時(shí)代前端，永保年輕之心的教師?！秉S海靜笑著說(shuō)。
全球性創(chuàng)新變革、新一輪科技革命與中國(guó)快速化城市建設(shè)、工程行業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)歷史性交匯。隨著城市化進(jìn)程加快，城市規(guī)模和城市功能不斷擴(kuò)大，城市與建筑面臨的系統(tǒng)性工程性問(wèn)題日益復(fù)雜。黃海靜意識(shí)到，要想培養(yǎng)出符合時(shí)代和行業(yè)發(fā)展要求的建筑師，教師本身必須具備多元的建筑思維和設(shè)計(jì)能力，并且不斷創(chuàng)新研究。
為了拓寬學(xué)術(shù)視野，完善建筑思維，黃海靜決定攻讀建筑技術(shù)方向的博士學(xué)位。在攻讀學(xué)位的過(guò)程中，她注重教學(xué)與科研相長(zhǎng)、研究與實(shí)踐結(jié)合，致力于地域綠色建筑、既有建筑節(jié)能改造、健康安全環(huán)境設(shè)計(jì)等方面的教學(xué)和科研探索，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，建立了“設(shè)計(jì)+技術(shù)”一體化的建筑思維，確立了“復(fù)合知識(shí)+能力培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)觀。
面對(duì)開放的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和多元的知識(shí)信息來(lái)源，以知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式以及窄口徑的人才培養(yǎng)機(jī)制，已難以滿足社會(huì)、行業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的迫切要求。面對(duì)挑戰(zhàn)，建筑教育必須由“單一知識(shí)”向“復(fù)合知識(shí)”轉(zhuǎn)變，由“知識(shí)傳授”向“能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化創(chuàng)新、實(shí)踐及綜合能力培養(yǎng)。
從事專業(yè)教學(xué)工作十年后，黃海靜毛遂自薦開始兼任管理工作，從學(xué)科建設(shè)辦公室副主任，到學(xué)院院長(zhǎng)助理、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心副主任，無(wú)論是學(xué)科建設(shè)、研究生教育，還是本科生教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，逐步將人才培養(yǎng)觀落到實(shí)處。她不僅教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神、職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)同配合的意識(shí)。此外，她還重視教學(xué)改革及創(chuàng)新實(shí)踐，積極推進(jìn)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)、跨學(xué)科多專業(yè)聯(lián)合設(shè)計(jì)及國(guó)際聯(lián)合教學(xué)。
行業(yè)的發(fā)展，人才是關(guān)鍵。建筑類高校作為未來(lái)的規(guī)劃師、建筑師的搖籃，建筑人才培養(yǎng)的孵化基地，對(duì)未來(lái)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)行業(yè)的發(fā)展具有重要意義。針對(duì)當(dāng)今建筑人才培養(yǎng)存在創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力不足，社會(huì)及行業(yè)需求適應(yīng)力不強(qiáng)等問(wèn)題，黃海靜認(rèn)為要從“跨界”“融合”“協(xié)同”三方面改進(jìn)人才培養(yǎng)模式。
從“越界”到“跨界”，培養(yǎng)“大建筑”的工程觀。以“創(chuàng)新”為引領(lǐng)，改變傳統(tǒng)教學(xué)中各專業(yè)固守的學(xué)科范疇，重視培養(yǎng)學(xué)生多元化思維。通過(guò)跨學(xué)科專業(yè)的聯(lián)合機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科多維度、拓展性的學(xué)習(xí)?；诔鞘小⒔ㄖ?、環(huán)境的整體認(rèn)知，與對(duì)建筑、結(jié)構(gòu)、設(shè)備、管理的系統(tǒng)思考，培養(yǎng)學(xué)生建立起“大建筑”工程觀和持續(xù)養(yǎng)成創(chuàng)新精神。
從“配合”到“融合”，掌握“全過(guò)程”設(shè)計(jì)方法。以“復(fù)合”為導(dǎo)向，打破傳統(tǒng)教學(xué)中被動(dòng)配合、各自評(píng)價(jià)的學(xué)科發(fā)展壁壘。采用通專融合課程、校企聯(lián)合指導(dǎo)、全過(guò)程實(shí)踐的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)合性思維，提高其主動(dòng)思考、多角度分析、綜合決策的能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源整合與信息共享，專業(yè)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)需求緊密結(jié)合，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)水平的整體提升。
從“協(xié)助”到“協(xié)同”，形成“整體最優(yōu)”評(píng)價(jià)思維。以“效率”為核心，改變傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)中建筑先行、其他專業(yè)協(xié)助的方式，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與的協(xié)同設(shè)計(jì)意識(shí)。通過(guò)建立共享平臺(tái)，有效減少專業(yè)間的沖突和設(shè)計(jì)反復(fù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的整體最優(yōu)。通過(guò)開放性、研討式、多元化教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、統(tǒng)籌規(guī)劃的意識(shí)，提高其解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。
在第36個(gè)教師節(jié)，黃海靜給建筑學(xué)專業(yè)的同學(xué)們送上了一段寄語(yǔ)?！跋Ｍ瑢W(xué)們一是要培養(yǎng)高遠(yuǎn)寬闊的視野。志存高遠(yuǎn)、格局寬闊，保持對(duì)學(xué)科前沿和高新技術(shù)的敏感性和主動(dòng)關(guān)注，建立國(guó)際化的視野，樹立行業(yè)引領(lǐng)的志向。二是鍛煉交叉創(chuàng)新的思維。加強(qiáng)多元、系統(tǒng)的思維，建立整體工程觀，具備交叉協(xié)作的意識(shí)和創(chuàng)新研究的持續(xù)力，提高解決復(fù)雜城市建筑問(wèn)題的綜合能力。三是保持求真務(wù)實(shí)的態(tài)度。具備強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心、同理心，主動(dòng)關(guān)注社會(huì)、民生的根本需求，秉持精益求精的工匠精神，真正成為人民的城市建設(shè)者。”
日前，河南省住房城鄉(xiāng)建設(shè)廳、省市場(chǎng)監(jiān)管局聯(lián)合發(fā)布實(shí)施細(xì)則，從加強(qiáng)從業(yè)主體管理、規(guī)范服務(wù)收費(fèi)、加強(qiáng)交易監(jiān)管等七個(gè)方面明確提出具體監(jiān)管措施，旨在規(guī)范房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)服務(wù)，加強(qiáng)房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)行業(yè)管理，促進(jìn)房地產(chǎn)市場(chǎng)健康發(fā)展。
住房城鄉(xiāng)建設(shè)部開展建筑施工安全培訓(xùn) 139萬(wàn)人線月5日、6日組織召開全國(guó)建筑施工安全監(jiān)管人員培訓(xùn)班。
日前，天津市金鐘河大街南側(cè)片區(qū)城市更新項(xiàng)目首期建設(shè)項(xiàng)目開工。這是天津首個(gè)大型片區(qū)類城市更新項(xiàng)目。
近日召開的《廣西壯族自治區(qū)實(shí)施辦法》新聞發(fā)布會(huì)明確，縣級(jí)以上住房城鄉(xiāng)建設(shè)主管部門可以會(huì)同縣級(jí)以上交通運(yùn)輸、水利、能源、鐵路等部門，根據(jù)實(shí)際需要建立專業(yè)建設(shè)工程消防設(shè)計(jì)審查、消防驗(yàn)收、備案和抽查等工作機(jī)制。
近年來(lái)，上海市普陀區(qū)長(zhǎng)壽路街道永定新村居民區(qū)堅(jiān)持以黨建引領(lǐng)基層治理，持續(xù)推進(jìn)“美好社區(qū) 先鋒行動(dòng)”工作，目前綜合整治“拆、建、管、美”四步任務(wù)已頗具成效，為老舊小區(qū)改造提供了寶貴的樣板案例。
