這一年，蘋果首次發(fā)布了麥金托什電腦（MAC）—— 一款即將改變世界的科技產(chǎn)品；在大洋彼岸的中國第一次提出了「計(jì)算機(jī)普及要從娃娃做起」的口號(hào)。
個(gè)人計(jì)算機(jī)浪潮的載體有了，大洋兩岸的社會(huì)氛圍感也開始露頭。在北京，中國計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)舉辦了第一屆「全國青少年程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽」，報(bào)名的孩子有 8000 人之多。
在紐約，一名同樣受到計(jì)算機(jī)浪潮感召的牙醫(yī)，給自己買了第一臺(tái)辦公電腦。后來，他又給自己的四個(gè)孩子各買了一臺(tái)電腦，其中一個(gè)兒子是在 10 歲生日時(shí)收到的這份禮物。
那個(gè)幸運(yùn)的小男孩很快發(fā)現(xiàn)了自己在編程方面的天賦。每個(gè)放學(xué)后的下午，他都聚精會(huì)神地坐在電腦前練習(xí)編程。對(duì)別人來講猶如天書的代碼，他很快可以掌握。
驚喜之余，父親專門聘請(qǐng)了一名計(jì)算機(jī)工程師給兒子「開小灶」。小男孩進(jìn)步神速，很快就能獨(dú)立完成復(fù)雜編程甚至自編工具軟件，成為附近小有名氣的神童。
10 年后，他成為了 Facebook 的創(chuàng)始人，以及中國編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中時(shí)常出現(xiàn)的硅谷偶像之一。
經(jīng)常與扎克伯格「同框」的，還有 9 歲學(xué)編程的特斯拉創(chuàng)始人馬斯克、10 歲學(xué)編程的喬布斯，11 歲學(xué)編程的比爾?蓋茨。這些商業(yè)宣傳中摻雜了不易察覺的因果謬誤，似乎想要暗示小時(shí)候?qū)W編程是通往未來商業(yè)成功的一條捷徑。
不過對(duì)于出生于資源豐饒時(shí)代的 00 后、10 后而言，成功正在慢慢告別單一刻板的定義，編程真正能通往的其實(shí)是「數(shù)字化原住民」的向外探索與自我表達(dá)。
這種探索只能由興趣驅(qū)動(dòng)，與功利化的應(yīng)試教育無關(guān)。所以在近期涌現(xiàn)出的一批優(yōu)秀少兒編程作品中，我們時(shí)常能看到超乎成年人想象的浪漫與敏銳。
在第五屆全國青少年人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽的獲獎(jiǎng)選手中，有渴望擁有一張火星船票的小星際迷李梓墨。他認(rèn)真研究過火星沙塵暴對(duì)中國主導(dǎo)建立的火星國際基地的困擾。
在火星上，沙塵暴可以形成長達(dá)幾周時(shí)間的沙塵塔，不僅影響太陽能電池板的正常工作，還會(huì)擾亂火星表面的通行，進(jìn)而影響火星探測(cè)工作。
利用 AI 技術(shù)，李梓墨和小伙伴共同設(shè)計(jì)創(chuàng)作了「星辰號(hào)」火星車隊(duì)模型。那些像一個(gè)小型機(jī)器人的車隊(duì)，搭載了攝像頭、紅外線傳感器、超聲波傳感器、光電傳感器、舵機(jī)、顯示屏、觸摸控制屏、即時(shí)定位和地圖創(chuàng)建技術(shù)，它們可以領(lǐng)到諸如清除火星表面沙石路障、清理太陽能電池板沙塵等不同類型的任務(wù)。
另一名中學(xué)生周捷凱，利用小程序設(shè)計(jì)出一款名為「土星登陸」的小游戲，通過讓人們了解宇宙知識(shí)，收集隕石碎片，清理太空垃圾來實(shí)現(xiàn)通關(guān)。
這個(gè)游戲中包含著一個(gè) 12 歲少年對(duì)宇宙的終極浪漫。早在 2019 年，NASA 軌道碎片計(jì)劃辦公室就曾作出警示，在距地球表面約 1250 英里的范圍內(nèi)，有 23,000 多件大于 10 厘米（4 英寸）的碎片，或者說太空垃圾。
就在各國政府為如何清理太空垃圾爭(zhēng)吵不休的時(shí)候，一個(gè)孩子能想到在游戲中、通過做任務(wù)去消解這一太空危機(jī)。這個(gè)創(chuàng)意本身已經(jīng)給比賽評(píng)委 —— 那些寫過多年代碼的程序員們，奉上了一絲驚喜。
受益于互聯(lián)網(wǎng)的崛起和人工智能的普及，這兩年青少年編程在世界范圍成為新的浪潮。
倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授 Sonia Livingstone 在《數(shù)字未來中的育兒》一書中，邀請(qǐng)英國父母?jìng)內(nèi)ニ伎紨?shù)字技術(shù)在孩子們生活中扮演的重要角色，他發(fā)現(xiàn)，加入編程俱樂部就是很多家長希望自己的孩子進(jìn)入數(shù)字化未來的一種重要的途徑，甚至有家長將編程視為新時(shí)代的拉丁文。
國內(nèi)的編程教育甚至更為「激進(jìn)」。如果在電商平臺(tái)搜少兒編程，你可以找到整套《寶寶的編程學(xué)》，適合閱讀年齡 3 歲 +；《孩子看的編程啟蒙書》，適用年齡 5-10 歲。
我們似乎不必?fù)?dān)心這種浪潮會(huì)演化為一種新的教育內(nèi)卷或者雞娃，只能說，越來越多的家長們開始意識(shí)到編程教育的重要性。
美國學(xué)者雪莉?阿恩斯坦通過對(duì)多國社會(huì)參與狀況的研究，提出了著名的「公民參與階梯理論」。該理論將公民社會(huì)參與程度依次劃分為：假參與、表面參與、深度參與。調(diào)查結(jié)果顯示，未成年人對(duì)互聯(lián)網(wǎng)自我表達(dá)和社會(huì)參與，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的訴求。
如果說語言文字是傳導(dǎo)思想的載體，那么在數(shù)字化時(shí)代，代碼就是 00 后、10 后與真實(shí)世界平等對(duì)話的一種工具。
國家互聯(lián)網(wǎng)信息中心數(shù)據(jù)顯示，2021 年我國未成年網(wǎng)民數(shù)量超過 2 億人，網(wǎng)絡(luò)普及率達(dá) 95%，遠(yuǎn)高于成年群體的互聯(lián)網(wǎng)普及率。對(duì)于未成年人而言，內(nèi)容創(chuàng)作是他們自我表達(dá)、實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值的重要方式。數(shù)據(jù)顯示，至少有 27% 的未成年人在互聯(lián)網(wǎng)社交平臺(tái)制作并發(fā)表過原創(chuàng)內(nèi)容，如短視頻、圖文、表情包等。
對(duì)于未成年人而言，內(nèi)容創(chuàng)作是他們自我表達(dá)、實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值的重要方式。但是在輿論傳播空間里，受關(guān)注的是年輕人的思考和喜好，占據(jù)媒體頭條的總是諸如「這屆年輕人愛上劇本殺 / 飛盤 / 摩托 / 陸沖」的現(xiàn)象觀察；老人、孩子的聲音則成了沉默的螺旋。
代碼世界則是另一套運(yùn)行規(guī)則。在這里，年齡、地域從來不是問題，靈感、好奇心和創(chuàng)造力才是最大門檻。
12 歲的山西太原少年郭惟一，小小年紀(jì)就有了自己的網(wǎng)站、公眾號(hào)和三款小程序。小學(xué)畢業(yè)之際，他給班級(jí)開發(fā)了一款同學(xué)錄小程序，將小學(xué)的美好記憶以小程序的形式保存到了班級(jí)同學(xué)的微信里。憑借這款作品，郭惟一也在 2019 年受邀前往廣州，參加首屆全國青少年微信小程序編程創(chuàng)意營。
上海封控期間，有個(gè)父母當(dāng)「團(tuán)長」的孩子通過一款「采購小能手-一鍵式接龍轉(zhuǎn) excel 小程序」，讓團(tuán)長們可以更高效地匯總?cè)豪锏慕育垟?shù)據(jù)。
這名小程序員很早就學(xué)過 C++。他的最新目標(biāo)是爭(zhēng)取上線微信小程序，供用戶正式使用。對(duì)于這些小程序員而言，具備普適性的應(yīng)用價(jià)值或許是最大的褒賞。
這群年僅十來歲的小程序員也可以產(chǎn)生「破圈」效應(yīng)。比如B站上有個(gè)人氣很高的小學(xué)生 UP 主「Vita 君」從 8 歲起，就開始在B站上傳編程教學(xué)視頻，短短兩個(gè)月，就收獲了 5 萬粉絲。
對(duì)于他發(fā)的那些視頻，有網(wǎng)友直言：不敢說 Vita 君的水平有多高，但他的講解細(xì)致清晰，在許多地方加入了自己的理解。
曾有外界聲音質(zhì)疑「Vita 君」被「揠苗助長」，他的爸爸淡定地告訴媒體，編程讓「Vita 君」有了超前的數(shù)學(xué)和邏輯思維，也培養(yǎng)了他的思考力。
這或許是因?yàn)榫幊淘诠膭?lì)孩子們天馬行空的想象的同時(shí)，又給了他們把想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的工具。正如教育學(xué)者郭初陽所言，好的教學(xué)是讓學(xué)生關(guān)注真實(shí)的生活、展開真實(shí)的調(diào)查、結(jié)合自己思考從而有一個(gè)真實(shí)的應(yīng)用。
之前有媒體報(bào)道，廣東小學(xué)生戴書維，曾利用小升初的暑假，在別的同學(xué)們都去補(bǔ)課的時(shí)候，她悶在家里開發(fā)了一個(gè)小小體重秤的小程序，目標(biāo)是幫助家人監(jiān)控體重。
過程其實(shí)并不順利，她運(yùn)用了可視化軟件，仍有一些問題自己難以解決，需要爸媽的指點(diǎn)，但這并沒有讓她感受到挫敗，「遇到問題，我會(huì)像把它拆成模塊，逐一安排，逐一解決?！?
正如喬布斯生前所宣揚(yáng)的，「我覺得每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)一門編程語言。學(xué)習(xí)編程教你如何思考，就像學(xué)法律一樣并不一定要為了做律師，但法律教你一種思考方式。我把計(jì)算機(jī)科學(xué)看成是教育，每個(gè)人都應(yīng)該花至少一年時(shí)間學(xué)習(xí)編程?！?
在興起于美國的第一輪編程浪潮中，那些硅谷大佬少年時(shí)期的「神童」經(jīng)歷背后，其實(shí)多少都隱藏著你不知道的「門檻」。
少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只說喬布斯 10 歲接觸編程，但不會(huì)告訴過你，喬布斯家當(dāng)年就住在硅谷附近，他的一些鄰居就是惠普工程師。他 12 歲時(shí)就有跟惠普 CEO 電話交流和尋求研發(fā)幫助的機(jī)會(huì)。
扎克伯格 10 歲時(shí)擁有的那臺(tái)昂貴電腦，也不是普通工薪階層所能負(fù)擔(dān)得起的禮物。至于馬斯克，他的父親同樣在兒子的計(jì)算機(jī)啟蒙中發(fā)揮過重要作用。
反觀國內(nèi)，最早接觸代碼的孩子中，很大一部分也與家庭背景有關(guān)，比如家庭成員里有程序員、老師或者科技從業(yè)者。像「Vita 君」的父親，是一名曾經(jīng)參加過信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的全棧程序員。他們對(duì)編程有天然的親近感和價(jià)值認(rèn)同。
在編程從小眾興趣愛好走向主流教育技能的過程中，觀念和社會(huì)土壤開始發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。家長們或許不期許孩子成為下一個(gè)比爾?蓋茨，下一個(gè)扎克伯格，但都希望為孩子提供多一種自我探索的可能性。尤其是當(dāng)很多父母意識(shí)到，要把互聯(lián)網(wǎng)原住民與電子產(chǎn)品徹底隔絕幾乎是西西弗斯式的結(jié)果后，主動(dòng)學(xué)習(xí)編程也成了一種疏導(dǎo)手段。
尤其在小程序應(yīng)用興起后，國內(nèi)涌現(xiàn)出越來越多的「小扎克伯克」。以 5 億日活的微信小程序?yàn)槔?，上面的小程序已突?300 萬，且 00 后、10 后開發(fā)者的比例正在逐年提高。
「編寫代碼對(duì)有些孩子來說，也許可以便利到像用鉛筆寫字一樣?！乖?9 月 20 日舉行的「以夢(mèng)為碼 無界共生」全球青少年人工智能教育峰會(huì)上，中國科學(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)特聘教授金亞秋樂觀預(yù)言。
至于如何讓更多稚嫩的、甚至沒有編程背景的孩子上手寫代碼，甚至發(fā)揮更大的社會(huì)價(jià)值，離不開校內(nèi)教育、開發(fā)者生態(tài)與社會(huì)氛圍的共同作用。
這其中最有發(fā)言權(quán)的是教育工作者。在全球青少年人工智能教育峰會(huì)上，多名上海教育工作者爆了不少「料」。
人工智能教育基礎(chǔ)設(shè)施的缺位，影響著編程的普及效率。有老師現(xiàn)場(chǎng)提出，有沒有可能把研發(fā)工具、編程課程、教學(xué)視頻、甚至賽事報(bào)名入口都沉淀在一個(gè)平臺(tái)上，形成模塊化服務(wù)？理論上這種模塊可以避免重復(fù)造輪子，讓各地的授課老師、學(xué)生各取所需，就像當(dāng)下辦公軟件內(nèi)提供的各種小模塊服務(wù)。
「種子老師」不足，也是人工智能教育難以普及的掣肘，教育工作者們希望校內(nèi)校外聯(lián)動(dòng)，推行「雙師制」，由校外組織比如微信「綠苗計(jì)劃」、中福會(huì)少年宮等幫忙培訓(xùn)更多的「種子老師」，或者對(duì)小程序員們進(jìn)行校外集中培訓(xùn)。
還有培訓(xùn)老師對(duì)比了國內(nèi)外編程賽事的模式差異：在參與國際賽事的時(shí)候，國內(nèi)的種子選撥流程跟競(jìng)技體育有得一拼 —— 先是學(xué)校老師帶領(lǐng)學(xué)生課外集訓(xùn)，通過市區(qū)選撥的參加「國家隊(duì)」冬令營、夏令營，再從中「掐尖」，選送到國際賽事當(dāng)中，「有參賽機(jī)會(huì)的學(xué)生少之又少」。
而國外基本上是學(xué)生主導(dǎo)，自己感興趣就可以報(bào)名，所有報(bào)名者在網(wǎng)上統(tǒng)一競(jìng)技、一層一層進(jìn)階，有關(guān)機(jī)構(gòu)頂多指導(dǎo)一兩次，「這樣的培訓(xùn)或許在比賽上比不過我們，但那些孩子因?yàn)闊釔圻@件事，后期可能走得更遠(yuǎn)。」
這些細(xì)碎的「痛點(diǎn)」拼在一起，呈現(xiàn)出來的一層現(xiàn)實(shí)，即普及編程及人工智能教育還處于初級(jí)階段。看得出來，這項(xiàng)工作任重道遠(yuǎn)。
令人驚喜的是，來自教育、技術(shù)、理論研究等領(lǐng)域的有識(shí)之士，已經(jīng)對(duì)此有了相當(dāng)深刻的思考和討論，并將之付諸行動(dòng)。微信研發(fā)出了低門檻、易開發(fā)的小程序編程工具包，可以讓更多青少年接受信息技術(shù)的普及教育。金亞秋院士等享譽(yù)國際的頂級(jí)科學(xué)家，也愿意走到課堂當(dāng)中，與熱衷科技創(chuàng)新的青少年平等對(duì)話，共話人工智能的未來發(fā)展。
或許在未來的某一天，編程真的會(huì)像鉛筆寫字一樣簡單，小小程序員在那時(shí)也就不再會(huì)令人嘖嘖稱奇。
「計(jì)算機(jī)普及從娃娃做起」在中國科技界回蕩了 38 年。當(dāng)人類社會(huì)逐步進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，這句話也就收獲了新的回音。
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