本教材是完全面向應用的項目導向、任務驅(qū)動的新形態(tài)一體化教材（主教材+實訓用書+數(shù)字課程），有理論也有實訓，尤其是第2篇“金融科技平臺建設(shè)實戰(zhàn)”類似工作手冊。本書配套資源豐富，有學習指南、電子課件、教學設(shè)計、課程標準、授課計劃、微課、思考訓練題、課后作業(yè)、思維導圖、素材、軟件、源代碼、電子教材等信息化資源。
為了讓讀者充分了解金融科技平臺建設(shè)的過程，本書制作了一個典型的金融科技平臺門戶網(wǎng)站（浙方基金）作為實例。圍繞浙方基金建設(shè)這個大項目，全書分為兩篇：第1篇“認識金融科技平臺運維”，是為完成項目作準備用的；第2篇“金融科技平臺建設(shè)實戰(zhàn)”，包括浙方基金網(wǎng)站規(guī)劃、浙方基金網(wǎng)站分析、浙方基金網(wǎng)站設(shè)計、浙方基金靜態(tài)網(wǎng)站開發(fā)、浙方基金動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)、浙方基金網(wǎng)站發(fā)布、浙方基金網(wǎng)站運維等8個項目。這些項目是以浙方基金的開發(fā)生命周期為線索來設(shè)計的，根據(jù)實際需要，項目下分設(shè)模塊或者任務。
教師、教材、教法“三教”改革，是職業(yè)院校關(guān)于“誰來教”“教什么”“如何教”的三大教學要素，也是影響職業(yè)院校教學質(zhì)量最直接的因素。教育部高等教育司司長吳巖曾說過一句話：“教學改革改到深處是課程，改到痛處是教師，改到實處是教材?！薄秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》提出要“普及項目教學、案例教學、情境教學、模塊化教學等教學方式”，大量引入典型生產(chǎn)案例，實現(xiàn)課堂、一線工廠等在做中學、在做中教，把基礎(chǔ)內(nèi)容與企業(yè)實踐相結(jié)合，廣泛開發(fā)慕課、微課、虛擬課堂等共享學習平臺。
目前市場上缺乏真正項目化、立體化、工作手冊式的針對金融科技平臺運維方面的教材。因此，作為金融科技應用專業(yè)的專任教師，我們想充分發(fā)揮自己在平臺建設(shè)方面多年的教學經(jīng)驗，編寫一本面向金融科技類專業(yè)群的項目導向、任務驅(qū)動的金融科技平臺運維教材，即適應新業(yè)態(tài)、新職業(yè)和新崗位要求的特色教材。為了讓讀者充分了解金融科技平臺建設(shè)的過程，我們?yōu)榻滩膶ｉT準備了一個典型的金融科技平臺門戶網(wǎng)站（浙方基金）作為實例。本教材以浙方基金網(wǎng)站這個真實項目及其典型工作任務等為載體組織教學單元，行業(yè)特點鮮明，科學嚴謹、圖文并茂、深入淺出，是新型活頁式、工作手冊式教材。同時適當兼顧適應“1+X”證書(Web前端開發(fā)）中的內(nèi)容，以推進書證融通、課證融通；課程建設(shè)與教材編寫深入融合，教材編排方式靈活，配套資源豐富，有學習指南、電子課件、教學設(shè)計、課程標準、授課計劃、微課、思考訓練題、課后作業(yè)、思維導圖、素材、軟件、源代碼、電子教材等信息化資源。
我們以典型金融科技平臺建設(shè)的工作任務為中心來選取并組織教材內(nèi)容；校企雙元合作開發(fā)教材；體現(xiàn)“以學生為主體”的主導思想，讓學生在完成具體項目的過程中從整體上對金融科技平臺建設(shè)的流程及運維有初步認識，并發(fā)展從事金融科技平臺運維這個崗位所需要的基本職業(yè)能力。
本教材結(jié)構(gòu)新穎、針對性強、實用性強、培養(yǎng)目標明確、教學理念新。一是采用“項目導向和任務驅(qū)動”的編寫方式。這些項目是以浙方基金網(wǎng)站的開發(fā)生命周期為線索來設(shè)計的，每個項目包含學習目標、工作任務、思維導圖及課后作業(yè)，每個項目完成后都有成果（文檔或網(wǎng)站）。書中最后有全書的思維導圖，幫助學習者架構(gòu)知識體系。二是教材中每個項目涉及的知識點，都是按金融科技平臺建設(shè)的實際工作流程組織的，以實用夠用為準，并力圖體現(xiàn)標準規(guī)范。三是開發(fā)語言和數(shù)據(jù)庫選擇PHP和MySQL。四是項目4“浙方基金靜態(tài)網(wǎng)站開發(fā)”到項目8“浙方基金網(wǎng)站運維”共5個項目相當于實訓指導書，可操作性強，類似于工作手冊。五是浙方基金網(wǎng)站是響應式的，實現(xiàn)一次開發(fā)多種設(shè)備適用，滿足了金融客戶經(jīng)常使用手機、平板電腦等移動設(shè)備的習慣。六是將課程思政的立德樹人等融合在項目的開發(fā)中，在潤物細無聲中培養(yǎng)學生精益求精的工匠精神。七是契合《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年）》中“金融科技應用”新專業(yè)的設(shè)置要求，采用校企雙元合作開發(fā)方式編寫而成。八是書中所有程序都在HBuilderX+Bootstrap3.4.1+WordPress-5.8-zh_CN+xampp-windows-x64-7.4.22軟件環(huán)境中調(diào)試通過。
本書是完全面向應用的項目導向教材，圍繞金融科技平臺門戶網(wǎng)站（浙方基金）建設(shè)這個大項目，全書分兩篇：第1篇“認識金融科技平臺運維”，是為完成項目作準備用的；第2篇“金融科技平臺建設(shè)實戰(zhàn)”，包括浙方基金網(wǎng)站規(guī)劃、浙方基金網(wǎng)站分析、浙方基金網(wǎng)站設(shè)計、浙方基金靜態(tài)網(wǎng)站開發(fā)、浙方基金動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)、浙方基金網(wǎng)站發(fā)布、浙方基金網(wǎng)站運維等項目。這些項目是以金融科技平臺門戶網(wǎng)站的開發(fā)生命周期為線索來設(shè)計的，根據(jù)實際需要，項目下分設(shè)模塊或者任務。
教師在教學過程中可以根據(jù)實際需要靈活地選用項目，學過PHP等高級程序設(shè)計語言和MySQL等數(shù)據(jù)庫的學生可以學習所有內(nèi)容，其他學生則可以學習除項目6以外的所有內(nèi)容。本書要求讀者有一定的HTML和CSS基礎(chǔ)。
本書由高職院校一線教師和企業(yè)專家共同編寫而成，由鄭春瑛、吳金旺、史浩擔任主編，具體編寫分工如下：第1篇由鄭春瑛、吳金旺編寫；第2篇的項目1和項目2由張佳怡、于偉群編寫，項目3由張佳怡、章和平編寫，項目4由施克泳、史浩編寫，項目5由章和平、鄭春瑛編寫，項目6和項目7由章和平編寫，項目8由鄭春瑛、陳玉明編寫。全書由鄭春瑛負責總體設(shè)計和統(tǒng)稿，最終由鄭春瑛和陳玉明審查定稿。主要編寫人員均有金融行業(yè)工作經(jīng)歷。
本教材的編寫得到了浙江金融職業(yè)學院信息技術(shù)學院院長陶再平博士和路淑芳老師、平安銀行浙江分行科技部總監(jiān)陳玉明、中信證券延安路營業(yè)部總經(jīng)理于偉群的大力支持和幫助，路淑芳老師對浙方基金網(wǎng)站的美工設(shè)計給予了全程指導，陳玉明參與了教材的編寫審查。在教材編寫過程中，全體編審人員積極配合、通力合作，為完成高質(zhì)量的教材付出了艱辛的勞動；同時在編寫過程中，編者參閱了大量有關(guān)的專業(yè)書籍和教材，吸收了最新的研究成果，在此對有關(guān)作者一并表示深深的敬意和由衷的感謝。
由于作者水平及時間有限，書中如果有紕漏和考慮不周的地方，敬請廣大讀者批評指正。
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