如今，快節(jié)奏的生活下，人們對(duì)于娛樂(lè)活動(dòng)的需求逐漸偏向碎片化，基于短平快理念而誕生的“二次創(chuàng)作影視劇”在不知不覺(jué)間成為熱門(mén)，改變著觀眾的閱讀習(xí)慣。“二次創(chuàng)作影視劇”是作者在對(duì)原影視作品進(jìn)行剪輯、提煉和重組后，用專(zhuān)業(yè)手法制作出的能夠高效概括影片主要情節(jié)、爆點(diǎn)和主題的短視頻作品，配合創(chuàng)作者的劇情解說(shuō)，讓觀眾快速總覽劇情內(nèi)容和所傳遞的情感。這類(lèi)作品一出現(xiàn)就迅速搶占市場(chǎng)，成為當(dāng)下頗受年輕人喜愛(ài)的追劇方式。
除了影視解說(shuō)類(lèi)的短視頻，經(jīng)典音樂(lè)片段、高能綜藝畫(huà)面、辯論與演講的高燃混剪……這些類(lèi)型的短視頻均憑借著自身短時(shí)高效的特點(diǎn)，快速占據(jù)了人們的心智，也直接改變了人們的行為偏好。
針對(duì)此現(xiàn)象，優(yōu)講學(xué)堂短視頻金牌講師認(rèn)為，如今人們更渴望在高強(qiáng)度的生活中找到一種能在零星時(shí)間里充實(shí)自己的娛樂(lè)方式，而短視頻可謂順勢(shì)而為。在這樣的背景下，自然也吸引了越來(lái)越多人投身短視頻創(chuàng)作，希望能在風(fēng)口中抓住一份機(jī)遇。但值得注意的是，僅依靠簡(jiǎn)單的拼湊、搬運(yùn)難以制作出優(yōu)質(zhì)、成熟的短視頻作品，與他人雷同的內(nèi)容也無(wú)法吸引觀眾“挑剔”的目光。短視頻運(yùn)營(yíng)新手需要更多專(zhuān)業(yè)知識(shí)作為后盾，才能在海量?jī)?nèi)容中突出重圍。
為幫助剪輯愛(ài)好者、自媒體從業(yè)者等人群敲開(kāi)短視頻創(chuàng)作大門(mén)，專(zhuān)注于個(gè)人價(jià)值提升的終身學(xué)習(xí)平臺(tái)優(yōu)講學(xué)堂推出《短視頻學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練班》，為短視頻小白的運(yùn)營(yíng)之路注入強(qiáng)效動(dòng)力。
課程由自有課研力量與外部專(zhuān)家名師共同細(xì)致打磨，充分保障專(zhuān)業(yè)性。在內(nèi)容設(shè)置上，課程會(huì)向?qū)W員傳授手機(jī)剪輯視頻的基礎(chǔ)操作與技巧，并在賬號(hào)定位、文案撰寫(xiě)等方面提供完備、系統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)。同時(shí)，課程會(huì)將專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行模塊化拆分，在教學(xué)過(guò)程中融入理論學(xué)習(xí)、案例解讀、場(chǎng)景練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，把晦澀的理論轉(zhuǎn)化為通俗易懂、生動(dòng)易學(xué)的內(nèi)容，循序漸進(jìn)幫助用戶(hù)入門(mén)，并搭建起自身知識(shí)框架，在專(zhuān)業(yè)層面得到拓展，形成自身方法論。
在學(xué)習(xí)模式上，學(xué)員可以通過(guò)直播錄播獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容，高效利用碎片化時(shí)間，以更加靈活、輕松的方式掌握技能知識(shí)點(diǎn)。此外，學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程中還有經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)屬助教指導(dǎo)課后作業(yè)，幫助查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)操技巧。
在短視頻的存量競(jìng)爭(zhēng)中，無(wú)論進(jìn)行哪一領(lǐng)域的內(nèi)容創(chuàng)作，終究都要恪守“內(nèi)容為王”的準(zhǔn)則。短視頻創(chuàng)作者既要與時(shí)俱進(jìn)，研究現(xiàn)代觀眾的審美、喜好與需求，又不能喪失自我思考，一味地迎合觀眾。短視頻創(chuàng)作之路任重道遠(yuǎn)，未來(lái)，終身學(xué)習(xí)平臺(tái)優(yōu)講學(xué)堂將秉持“有趣、有料、有用、可轉(zhuǎn)述”的教學(xué)原則，不斷更新迭代課程內(nèi)容，助力大眾搭建知識(shí)高塔，輸出優(yōu)質(zhì)視頻作品，記錄生活高燃時(shí)刻，成為自己生活的“總導(dǎo)演”。
